早川 克美（教授：CLO）2026年9月卒業時の講評

文化資産と向き合う、独自の切り口。
芸術教養学科CLO 早川克美
みなさん、ごきげんよう。卒業研究のレポートの作成、おつかれさまでした。 卒業研究は、みなさんの芸術教養学科で学んだこれまでの学習の成果です。それぞれの方の視点が実に様々で、読み応えのあるレポートばかりでした。
今回も実に様々な対象が取り上げられ、みなさんのまなざしの多様なことをうれしく思っています。
・地域のファッション文化と街の変容
・身近な装身具にみるデザイン思想
・インフラ・駅空間と景観体験
・地域イベントと手仕事の継承 ・宿泊施設と地域空間の再構成
・都市交通におけるサイン計画と情報デザイン
・伝統工芸と伝統的街区の保全・活用
・近代建築の保存と活用のあり方
・ウェルネス・アクティビティと都市空間の融合
・伝統的建築物のリノベーションと場づくり
・都市計画・景観ガイドラインのデザイン思想
・歴史的建築における思想と意匠の現代的意義
・宗教建築の地域における社会的役割
・教育施設における空間構成と学習体験
現場を訪れて多くの資料と向き合い、関係者の声に直接耳を傾けた上で、自分ならではの発見を示せたレポートは大変読み応えのあるものでした。
レポートの評価が分かれたのは、ご自身の問題意識と対象への評価軸が明示されているかという点です。せっかく丁寧に調べられたのに、調べたことのまとめや「紹介」で終わってしまっている方もいらっしゃいました。 評価が高かったレポートは、丁寧な調査に基づき、適切な比較対照を試みたり、評価手法および評価軸を明確に定義されていました。
今後の皆さんの思考の糧として、私からいくつかの助言を贈ります。 まず、膨大な情報から「何を取捨選択するのか」という「問題定義＝切り口」を鋭く持つことが肝心です。次に、その情報をどのような「構造」で組み立てて考察するのかを検討し、最後にその構造をどのような「語り口＝手法・方法」で伝えるかに留意してください。 また、対象を広範な文化全体として語るのではなく、特定の事例や地点に絞り込むことで、資産としての実体をより明確に記述することができます。既存の資料に頼りすぎず、現地での観察やヒアリングといった「一次情報」をご自身の評価軸で整理することが、説得力を生む鍵となります。一見、うまくいっている事象に対しても「本当に課題はないのか？」という批判的、反省的な視点を加味することで、考察はより一層深まるはずです。
いろいろと書いてしまいましたが、卒業生となられたみなさん、本当におつかれさまでした。みなさんが得られた学びは、ゆっくりと時間をかけてみなさんの中で熟成されて、様々な場面でみなさんを助けてくれることでしょう。
これからのみなさんのご活躍をお祈りしております。 ご卒業、おめでとうございます。